DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

MENSAJE DE BIENVENIDA

Mensaje de bienvenida

Te doy la más cordial bienvenida a mi blog, un medio para expresar mi pensamiento y puntos de vista, al tiempo de darme la oportunidad de conocer tus ideas e inquietudes.

En nuestro pais estamos implementando la inclusion educativa para niños, niñas y adolescentes que tienen una discapacidad fisica metal o sensorial.

Por este medio te mantendré al tanto de mis actividades, mis proyectos, y mis ideas. Espero sea esta una forma de acercarme a ti como ciudadano de esta nación forjada por los ideales

Gracias por tu visita, tu persona es siempre bienvenida

JAIME RODRIGO SANCHEZ MIRANDA

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

                                                     APRENDIZAJE SOSTENIBLE

El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable. Se define como ética del cuidado y tiene como objetivo equipar a los profesores y estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismos y a los demás a través de prácticas inclusivas eficaces (Graham, Berman, & Bellert, 2015).

El enfoque del aprendizaje sostenible toma como referencia diferentes acuerdos interna­cionales tales como la Convención sobre los derechos del niño (1989), la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006) y los Objetivos del Desarrollo Sostenible (2015) con la finalidad de garantizar el acceso a educación bajo los principios de equidad, rele­vancia y sostenibilidad.El aprendizaje sostenible se basa en los con­ceptos relacionados con la educación para la sostenibilidad, los cuales son “justicia social, un énfasis en el aprendizaje más que en la ense­ñanza, la utilización de métodos apropiados de evaluación, reconocimiento de las perspectivas de los pueblos indígenas en el conocimiento, las TIC como herramientas de aprendizaje, resolu­ción de problemas, el aprendizaje para el futuro y la toma de decisiones colaborativa" (Sterling 2001; Van den Branden 2012 citado en Gra­ham, Berman, & Bellert, 2015).

COLLAGUE GRÁFICO SOBRE HABILIDADES DEL SIGLO XXI

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Entre las habilidades destacadas en este siglo tenemos la creatividad e innovación; la permite  demostrar originalidad actuando sobre ideas creativas, haciendo uso de herramientas tecnológicas.

 Pensamiento crítico, esta habilidad nos permite identificar, comprender y tomar decisiones con razonamiento profundo, dando solución a problemas de nuestro entorno.

Comunicación y colaboración.- habilidad que nos ha permitido asumir responsabilidades para trabajar de manera eficiente con diversos grupos a través de ideas y pensamientos, expresándolos por el lenguaje oral y escrito.

 Por ultimo habilidades sociales e interculturales, habilidad que nos permite diferenciar culturas, ambiente social y sector productivo; haciendo uso de distintas perspectivas para incrementar la innovación y la calidad del trabajo.

 El siglo XXI impone sobre los individuos la necesidad de reformar sus habilidades y capacidades enfocadas básicamente en la información, la computación, la comunicación e impacto social. Todo esto nos lleva hacia un nuevo futuro donde el ser humano es capaz de desarrollar diferentes actividades de una manera más fácil e eficaz.

ORGANIZADOR GRÁFICO ENFOQUE INCLUSIVO Y EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE EN EL ECUADOR

INCLUSIÓN EDUCATIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA

La Educación Inclusiva debe ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo.

Esto implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.

El propósito de la Educación Inclusiva es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.

INCLUSIÓN EDUCATIVA

La Inclusión Educativa responde a la garantía del derecho a una educación de calidad, a través del acceso, permanencia, aprendizaje y culminación, de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos en el sistema educativo, en todos sus niveles y modalidades; reconociendo a la diversidad, en condiciones de buen trato integral y en ambientes educativos que propicien el buen vivir.

La inclusión es un proceso- Debe ser vista como una búsqueda constante de mejoras e innovaciones para responder más positivamente a la diversidad de los estudiantes. Se trata de aprender a vivir con dicha diversidad y sacar lo mejor de esta.

La inclusión busca maximizar la presencia, la participación y el éxito académico de todos los estudiantes.

• El término “presencia” está relacionado con el lugar en el que son educados los niños, niñas y adolescentes siendo conscientes de que la Inclusión Educativa se entiende muchas veces de forma restrictiva sólo como un asunto de localización, pero también está íntimamente relacionado con su asistencia regular y tiempo de participación con sus compañeros en el aula de clase.
• El término “participación” se refiere, por su parte, a la calidad de sus experiencias mientras se encuentran en la institución educativa; que incorpora puntos de vista de los estudiantes, y valora su bienestar persona y social. La participación denota el componente más dinámico de la inclusión, donde todos se involucran activamente de la vida de la institución, y son reconocidos y aceptados como miembros de la comunidad educativa.
• El “aprendizaje” alude a los logros que pueda alcanzar el estudiante en función de sus características, las oportunidades de participar en condiciones de igualdad y cómo la institución educativa da respuesta a sus necesidades educativas.

La inclusión precisa la identificación y la eliminación de barreras- Las barreras son aquellas que impiden el ejercicio efectivo de los derechos, en este caso, a una Educación Inclusiva. Genéricamente, las barreras son aquellas creencias y actitudes que los actores en el escenario educativo tienen respecto a la inclusión (las que se reflejan en su perspectiva hacia cómo hacer frente a la diversidad). Estas, se concretan en la cultura, las políticas y se evidencian en las prácticas escolares generando exclusión, marginación o abandono escolar.

La inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar que se encuentren en mayor riesgo o en condiciones de vulnerabilidad y por tanto es necesario que se adopten medidas para asegurar su presencia, participación, aprendizaje y éxito académico dentro del sistema educativo.